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　　　　在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。

“然而，时代变了”，张全慧指出，中国智能新能源汽车的快速发展，让市场对产品的需求发生了改变，终端产品的快速迭代，对零部件供应商的转型速度也提出了前所未有的新要求。虽然大陆集团在智能驾驶领域投入了大量资源，但产品开发速度及适应市场需求的能力远不及国内新兴公司。

　　　　喜剧创作的难度很大，没有对生活的精辟理解、临摹，逗不笑观众。喜剧演员若想出圈，不仅要有逗人发笑的能力，更需能调动观众情绪和传递对应的主旨思想，创造力与观众缘缺一不可。不少女喜剧人虽然不是传统意义上的美女，往往长着一张小人物的面孔，却有着往内走的、多元化的魅力。喜剧给了她们展现才华与魅力的舞台，不过，却一定程度上只能“扮丑、扮土”，喜剧标签既成就也束缚了她们。放眼娱乐圈，她们依然边缘。