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记者注意到，部分高校在评价改革中丰富了教学类成果认定类型，打通了过去“壁垒森严”的教学、科研成果之间的通道。如，西南财经大学在成果评价标准中将社会服务、文学艺术、竞技竞赛类成果纳入认定范围，对课程、教材、著作、论文、课题、奖项等成果进行等效评价。西南大学建立互通互认指标体系，打破申报条件成果类型限制，实现教学与科研业绩成果互通使用，成果类型涵盖教学研究专著、科研著作、教学成果奖、课程建设等多个方面，突出教师研究成果多样化价值，引导教师多样化发展。中国人民大学拓宽业绩成果形式，搭建多类型成果认定体系，将有影响力的著作和教材纳入评价体系，将决策咨询类成果、普及读物、入库案例、规划方案、调研报告、网络作品等作为评聘代表性成果，着力破除“五唯”顽瘴痼疾。
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2024年12月27日上午，一些早于开幕式时间赶来观看冬捕作业的游客，却遗憾地错过了他们希望见证的“红网”时刻。“红网”的说法一般用来形容单网捕鱼量达到10万斤的场面，当渔网被拖出冰面，数万尾鲜鱼翻腾着随网而出，那场面总能令观者欢呼。马文岩说，前一晚通宵捕鱼成果不错，提前“打了个大‘红网’，三大网打了100万斤鱼”。在冰面的一处入口，数辆卡车缓速通过关卡上岸，受当时冰面厚度限制，每辆车为控制重量，一次只能从捕鱼现场运走少量的鱼。
香港特马直播开奖她说，“作为新时代青年，结合自身所学专业，在学校与学院老师们的培养和鼓励下，我希望投身于文化事业，来到敦煌研究院，传承中华文明，传播中华文化。我深知自己目前所学知识，对于佛教考古、敦煌石窟研究等等这些课题而言还远远不够，我将在敦煌研究院石窟保护与研究的实践中，学习敦煌历史与敦煌石窟文化，并在工作中继续争取深造学习，提高自身理论修养。”
