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作为毽球教学与体能训练教练，冯卓贤发现香港练毽球的人不多，能坚持下来的更少。他练习毽球已有十四年，是刻在骨子里的热爱，因此很珍惜和内地球员交流的机会。“我们队伍里有我曾经的老师，也有我的学生，这就是一种传承吧。”
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点评嘉宾、北京工业大学马克思主义学院院长丁云认为，小学阶段重在启蒙美好情感，初中阶段深化情理交融，高中阶段培养政治认同，中职、高职阶段立足学校特色增强学生政治认同，坚定报国志向，大学阶段深刻揭示逻辑回应关键问题。“未来，不同学段教师应该依据学生特点，采用多元多样且具时代感的教学方式，融入实践教学元素，实现理论与感性、历史与现实、理论和实践有机统一，增强学生的参与感、归属感与获得感。”她说。
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