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刘海龙:对大学或高校教师而言,学生的成绩并不是特别重要,因为大学在本质上并非选拔教育。然而,高校的评价体系不可避免地会受到社会评价体系的影响。对学生而言,能否保研、能否找到好工作这些“成功标准”,都会受到成绩的影响,高校由此也会将成绩更好的学生视为“优秀毕业生”。这就给教学带来了一组矛盾——在教师的视角,我们希望学生好好读书、先把基础打好,但学生追求的可能更多是出成绩、出结果,甚至在本科阶段就有论文发表。
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我国科学家每年牵头发布报告,体现的是海洋数据领域的话语权。曾经有人问笔者:“每年发布都是热含量创新高,有什么意义?”我觉得,这些不断磨炼出来的气候数据和信息,以及中国构建的数据集的影响力,就是意义所在。应该说,我们在这个领域已经处于国际领先地位,在这个时候,更需要不断努力,不放过任何一个不正常的线索,只有在这个过程中才能发现问题、定义问题,从而带领整个领域继续往前走,达到更高的水平。同时,核心数据一定要掌握在我们自己手里,才能不怕各种质疑,在国际上发出中国声音!
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