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“学生的心理从健康到不健康是一个连续的过程,中间有心理困扰、心理障碍、心理疾病等不同阶段。”俞国良指出,心理健康教育主要解决学生的心理困扰、轻度和中度的心理障碍,重度的心理障碍、心理疾病必须由医院来解决,因此,通过“医教协同”推动心理健康教育与医疗服务的深度融合,是青少年心理健康工作一个重要的发展思路。
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“这些问题都和运动不足有直接的关系。”北京大学儿童青少年卫生研究所原所长、教授马军表示,青少年时期的健康习惯养成是维护全生命周期健康的基础,“例如,从小到大几乎没人教过我们怎么去正确地‘蹲’,但错误的蹲姿就可能给我们老年阶段膝关节损伤埋下隐患”。因此,在儿童青少年时期掌握正确的运动姿势、形成良好的运动习惯,将受益终身。
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