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模拟教学中,学生逐步学习如何一边缝合,一边通过沟通了解这些信息。模拟完成后,陈怡绮从不纠结学生行为的对错。她认为,每个学生的表达都有自己的土壤,如果要教学生避免以某种方式沟通,要改变的不是植物本身,而是要改变土壤,“我们就是在给他们土壤”。
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但当这样的咖啡店开在乡村,却是截然不同的画面。阳光打在爬满藤蔓的石墙上,田埂上吹来的风拥着咖啡香气,眼前是远山与飞鸟、田野与清溪,耳边是“咕嘟”冒泡的开水和咖啡豆被碾碎的细密声音。在乡村里的咖啡店,来时是惬意,走时更是悠然。
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