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　　　　首先，艺术疗愈在促进心理健康和情感调节方面发挥着重要作用，其核心价值在于通过艺术形式促进情感的表达与释放。通过艺术创作，参与者能够以一种不具威胁性的方式表达自己，从而缓解焦虑、抑郁等负面情绪。因此，对于自闭症患者或语言功能发育迟缓的儿童，艺术疗愈提供了一种较为有效的情感出口，有助于减轻他们的情感孤立感，提升他们的社交和认知能力。艺术疗愈为孩子们搭建了一个非传统的学习平台。通过艺术创作，孩子们不仅能在创造的过程中获得乐趣，还能提高动手能力以及对美的感知能力，进而促进其情感和认知功能发展。以剪纸为例，这一技艺要求手、眼、脑的高度协调，有助于提升孩子的专注力，特别是在残疾儿童的教育中，剪纸的简单性能够帮助他们建立自信，提升成就感，缓解心理障碍。而在陶艺课程中，泥土的触感让创作者与自然形成一种亲密的连接，泥塑的创作过程鼓励个体将手中的泥土变成心中的形状，这种从无到有的过程，不仅激发了创造力，也让创作者感受到自我掌控的力量。

由于学校有滑冰的场地，学生们学习滑冰拥有便利的条件，加上滑冰课程的开设，王力民估计现在全校80%以上的学生都已学会了滑冰。滑雪因为必须去滑雪场，学生们虽然基本上都上了滑雪体验课，但要想学会滑雪还需要后续的不断学习。王力民估计，学校目前学会滑雪的孩子有20%左右。虽然相比学会滑冰的孩子少了不少，但这个数字相比前几年已有明显增加。

　　　　冬奥冠军徐梦桃、齐广璞领衔的中国队，老将、新人都有上佳表现。徐梦桃在比赛中两次遭遇险情，却都化险为夷。她在预赛中的成绩仅比晋级线高出2分，可谓惊险晋级决赛。又在决赛第一轮取得第六名，压线获得只有前六名才能参加的大决赛资格。大决赛上，徐梦桃第一个出场，结果以完美发挥确立领先地位，把压力甩给了后面出场的选手，并最终夺冠。还不满20岁的中国小将陈梅婷在当天的比赛中拿出了自己的一套新动作，并顺利完成，最终排名第二。从预赛到大决赛，陈梅婷都发挥稳定，这也让她对备战米兰冬奥会增添了信心。