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舞蹈《马铃儿摇响幸福歌》体现各族儿女守望相助,追求文明进步的伟大历程;民歌联唱《相拥民族情》《龙船调》,既表现各族群众相亲相爱的温馨画面,也传递出风趣诙谐的动人场景;独唱《母亲是中华》,唱出了现场每一位拳拳赤子对祖国母亲的依恋和祝愿;互动游戏“美丽板鞋跑跑跑”“快乐彩绳跳跳跳”等,更是赢得叫好声不断,将现场轻松愉快的气氛烘托至极……晚会结束后,演员与运动员一起互动自发起舞献技,场面热闹温馨。
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这集中体现在两个方面。其一,缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看,考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具,它本身并无不妥,必要的考评能使压力转变为动力。但是,强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制,极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来,“多考一分,就能干掉一操场人”,自己“绩点”高一点,就能多“卷”一些人。如此一来,他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往,担心与他人交往会暴露自己的选择,让别人知道自己的关注点和正在努力的方向,进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映,在一些团队项目中,鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”,不少学生主要考虑自己能不能“赢”,而不是团队能不能胜出。因此,项目很可能以失败告终,团队可能分崩离析。
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