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纠缠是一种系统性的互动,涉及到整个系统的集体行为,而非单个粒子的行为。正如人们不会单独考虑锅里每个水分子的运动来理解开水的温度一样,人们也无法仅凭单个夸克或胶子的行为来理解质子的整体性质,而是需要考虑所有粒子的集体组合行为。当大量粒子共同作用时,物理规则会发生变化。量子信息学为描述这种行为提供了工具,从而帮助人们更好地理解粒子纠缠如何引导群体行为。
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当下,越来越多的教师立足于课堂这个主渠道,倾向于在课堂上协调混合运用多种教学方式,提升教学效果。例如,有学者基于对高校思想政治理论课教师影响力标兵人物教学方法的分析得出结论:频率最高的讲授式教学法占教师数量的100%,实践和活动式教学法占82%,案例式教学法占80%,互动式教学法占70%,翻转课堂式教学法占60%,合作探究式教学法占38%,问题启发式教学法占36%,情感激励式教学法占28%,自主学习式占24%。因此,在探索新型授课模式的过程中,不应该忽视传统课堂讲授形式的坚守与探索,应当注重两者之间的有机融合,实现优势互补。
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