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长期以来,乡村教育是我国教育体系中的薄弱环节。党的二十大报告提出要加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源的配置。今年9月召开的全国教育大会也提出要推动义务教育优质均衡发展,逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。
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吴秋怡:集体主义的本质是“共生”,而非“牺牲”。“生存策略”不等同于“价值观”,短期“不吃亏”也许一时能获益,但失去的是信任和合作,这恰恰是个人长远发展的最大保障。面对难以抉择的情况时,我建议学生可以去寻找个人与集体目标的交汇点——集体发展需要个体才智,个体成长亦需集体托举。以科研团队为例,成员们为攻克难题共同努力,当团队取得成果,每个成员都能收获荣誉、学术成就,以及未来发展的助力。即便在短期内,个人为集体作出一定牺牲,从长远看,也会因集体的发展获得回报。而且,在集体主义氛围下,人们能收获真挚的情感、良好的人际关系和社会认可,这些都是无法用物质衡量的宝贵财富。
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