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在班级层面,每个班级设置心理委员,每学期接受理论培训,可以第一时间发现集体或个人的心理波动,为学生提供力所能及的陪伴与支持。在年级层面,每一名高一“小萌新”都会在第一堂心理课上,收到一封来自高二学生的温暖书信,分享入学适应经验。在学校层面,每年5月的心理健康月,把大家储备在心中的能量借助物品“陈列”出来的“心理博物馆”、师生共同参与的心理游园会等系列主题活动,帮助青少年建立自己的心理支持体系。
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他认为,一方面,大语言模型强大的语言生成和数据分析能力,为教育带来了前所未有的便利。比如,它能辅助学生理解复杂概念,生成个性化学习资料,助力语言学习,极大提升学习效率。特别是突破了慕课平台“千人一面”缺乏个性化的教学模式,是每个学生的“私人定制”老师。
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