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作为一名一线教师，刘杰认为打卡的确有一定的科学根据：习惯的建立需要时间，有一种观点认为，一项看似简单的行动，如果能重复21天以上，就会形成习惯，这或许也是老师会布置一些打卡作业的初衷。但她也承认，现实中，由于家长和老师都过于繁忙，导致部分家长无暇引导孩子真正高质量地完成打卡任务，老师也因为无法监管到位，只能以打卡积分的方式进行激励，导致最终打卡无法实现最初的美好愿望。
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在此背景下，黄正杰牵头发起了“倍数计划”，借助生成式AI搭建起涵盖电力系统所需工种和专业的交互式知识学习引擎，将以往“教什么学什么”转变为“缺什么学什么”。“根据同事们的学习兴趣和钻研方向，往哪儿探都有路。”黄正杰说。
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