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陈怡绮很少讲理论，她说沟通的底层逻辑“三五分钟就可以讲完”。课堂主要用来做情境模拟和讨论复盘。老师设定常见的医患相处情境，如询问患者病史、给患者的伤口清创、纾解排队矛盾等，让学生通过角色扮演来体会、处理。
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“学生的心理从健康到不健康是一个连续的过程，中间有心理困扰、心理障碍、心理疾病等不同阶段。”俞国良指出，心理健康教育主要解决学生的心理困扰、轻度和中度的心理障碍，重度的心理障碍、心理疾病必须由医院来解决，因此，通过“医教协同”推动心理健康教育与医疗服务的深度融合，是青少年心理健康工作一个重要的发展思路。
王中王免费资料大全料大全一一王此次观鸟是由北京市园林绿化局主办的、第十二届北京市中小学生野生动物保护知识论坛知识竞赛答题活动的配套活动，由从事野生动物救护和宣传教育工作的北京市野生动物救护中心高级工程师史洋与青少年鸟类科普工作者、常年担任北京市中小学及高校观鸟比赛裁判员的何文博作为导师带队引导。
