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倒是一个古老而俚俗的故事，对我们的理解有所帮助。宋人笔记云，秦观被贬赴郴州途中路经长沙，迷恋一妓，但因害怕被举报弹劾，不敢携至郴州，只能借郴江湘水送去深情。为经典诗文编制俗艳“本事”，是某种源远流长但未能脱离低级趣味的传统，一如要把《洛神赋》说成《感甄赋》。但对《踏莎行》的此种解释路径，却正确地指出前人在河流与情感之间所建构的一种经典关系：河流是情感的载体，情感沿着河流奔向对方。
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黄威2011年进入深圳一家知名动画公司工作，五年后选择回到环球动画做教学，此后又通过校企合作项目被深圳职业技术大学（原深职院）聘请为行业导师，成为几百名学生的动画行业“引路人”。在他看来，机构和高校的动画专业教学在课程设计内容和密度上有差异。他教授的《三维动画技术》课程在高校是128个课时，但机构有5-7个月学习时间，即1000多个课时。“这和两者办学定位有关——大学课程重通识教育，职业培训则是针对岗位培养单项劳动技能。”
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