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　　　　唐超曾经作出过一个“顶着压力”的判决。在一起离婚案件中，女方提出离婚，男方同意。女方考虑到离婚后，需要再就业，坚决表示不愿抚养孩子，而男方表示愿意抚养，但事实是，由于工作原因，他不能很好照顾孩子，孩子的爷爷奶奶也强烈希望，女方能够继续抚养孩子，并愿意提供一定的经济补贴，因为孩子的生活和学习一直由女方陪伴、照料。

25岁的陶宏伟是怀柔北机务段的副司机，今年春运担任K4159次列车的见习列车长。提起2024年的回忆，他说起了与女友分手的遗憾——女方常年在山西工作，他在北京，两人少有见面的机会。“没有原则问题，就是现实因素，没办法”，陶宏伟摸了摸眼睛，他坚称是困的——从13日凌晨5点上班开始，他至少20个小时没合过眼了。车厢里的每卷纸、每瓶插花、每张窗花、每个横幅，甚至每个盘子，旅客们看得见的、看不见的每个细节，都需要列车员们当天提前布置妥当。

　　　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。然而，有的学生上完思政课有这样的疑问：“为什么道理我们知道、也认可，却难以付诸实践？”这些困惑不仅影响着学生对思政课的学习态度，也在一定程度上制约了思政课育人功能的发挥。近日，本报约请3位活跃在教学一线的青年思政课教师，聊聊思政课对当下青年大学生的现实意义，以及如何帮助他们实现从“知”到“行”的跨越。