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其二是推动机器人技术更加关注软件与硬件的高度整合。为了适应不同工作任务的需求,我们需要设计不同类型的机器人,如为家庭服务的人形机器人,拥有灵巧双手的装配机器人,拥有特殊功效的仿生机器人等。不同类型的机器人需要不同的控制技术,也会导致不同的学习和感知方式,这反过来又影响机器人形态的设计。这些都属于机器人软硬件协同的问题。
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黄威2011年进入深圳一家知名动画公司工作,五年后选择回到环球动画做教学,此后又通过校企合作项目被深圳职业技术大学(原深职院)聘请为行业导师,成为几百名学生的动画行业“引路人”。在他看来,机构和高校的动画专业教学在课程设计内容和密度上有差异。他教授的《三维动画技术》课程在高校是128个课时,但机构有5-7个月学习时间,即1000多个课时。“这和两者办学定位有关——大学课程重通识教育,职业培训则是针对岗位培养单项劳动技能。”
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