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　　　　记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？

文化交流，不止于舞。为了让观众在观演之前能快速“入梦”，演出期间，主创团队在新加坡滨海艺术中心前厅，精心策划了设计创作艺术展和文创产品售卖等活动。设计创作艺术展以屏风的形式，呈现曹雪芹生平、原著简介以及民族舞剧《红楼梦》主演照片，此外还展示了这部剧的舞美设计手稿、服装设计图、服饰与头饰。现场，文创产品展示与售卖受到新加坡观众的极大欢迎，吸引众多观众驻足购买。新加坡观众李女士表示：“看了舞剧之后，我们更喜欢这些文创了！徽章、冰箱贴好可爱、好看极了！每一样都想买一点回去。”

　　　　在这个过程中，青年记者不仅是观察者、记录者，也是参与者，成为了故事中的青年。《跋山涉水踏勘文物，他们在路上》一文记录了重庆市酉阳县文物普查员的一天，而跟随队伍“当了一天普查员”的记者也在冬日密林里，一笔一画写下了“实践出真知”。