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　　　　1946年，盖春来在北平万明女子职业学校求学， 1947年，在北平华光女子中学校学习，1949年3月，盖春来加入宣化移风剧团。1951年3月，盖春来出席宣化市各界青年代表大会。同年10月，作为戏曲界代表，参加察哈尔省首届文学艺术工作者代表大会。1952年，盖春来成为察哈尔省少年晋剧团一名专职戏曲艺术老师。1955年，随察哈尔省少年晋剧团转入新成立的河北省戏曲学校（今河北艺术职业学院前身），成为戏曲学校建校的第一批教师。

此外，几乎所有接受采访的创作者和观众都表达了对沉浸式戏曲热的担心：“一方面，形式和内容的创新能够让更多人了解传统戏曲、走进剧场。另一方面，新编戏曲没有经过时间、市场、观众的检验，水平参差不齐，很多都是打着沉浸式的噱头。如果看沉浸式火了，大家一窝蜂涌入，为了创新而创新，或者乱创新，哄抬票价，对戏曲市场反而会造成不好的影响。”这样的问题，不仅存在于沉浸式戏曲的创作中，所有沉浸式文化产品创作也都无法避免。

　　　　例如，《偶像练习生》就曾推出记录选手幕后的《偶像有新番》，由练习生主持和拍摄的《值班 VJ》；《创造101》更一连推出《创造101导师教室》《101宿舍日记》多档衍生产品，聚焦选手的日常训练生活及互动。到了今年的《青春有你2》，节目组在日常生活的基础上更进一步推出沉浸式角色体验剧情真人秀《青春加点戏》，让训练生化身玩家玩起了“剧本杀”。