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　　　　“我岁数大，我把他当弟娃儿一样，让着他。”吴清花说，她很理解她的男人，知道他在外面做木匠活儿挣钱很累，包揽了家里大小家务，“他回来，饭给他煮起，洗脸水给他倒起”。“我又赚不到钱，我又认不到字，连（自己的）名字都写不出来。”

会议还进行了章程个别条款的修订工作，发布了少年分会电子会员证书系统，复盘前六届全球少年书画艺术大会等事项。并隆重举行了全球少年书画艺术大会组织贡献奖颁奖仪式。会议最后还播放了第七届全球少年书画艺术大会征集宣传片，张筱曼会长做了第七届大会报名总动员。

　　　　杨哲：这个现象一定程度上反映了同学们对思政课之“用”存在误解。这种误解一方面来自大学生的群体特点，比如社会经验较少、生活环境较为单纯等，因此对思政课上的道理存在似懂非懂、熟知但不见得真知的学习状态，理论在他们身边的校园生活中要么用不上、要么用不好，要么实践程度、范围有限。另一方面也来自思政课的内容特点，思政课的本质是讲道理，道理具有一定的抽象性，道理的传递也有一定的过程性，这都决定了这些道理的用处不见得是即时性的、直接的、马上见效的，但不等于“没用”。