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每个人都可以面对青年的问题,从自己成长的“背包”中拿出一个个不同的答案。我突然发现,原来“道理”不是死板的、无趣的,而是可以让人欢乐、让人解渴、让人惊喜的;我也意识到,学生的思考是“内容”,但也是思政课教师让“道理”走进他们内心的“形式”。
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针对这一挑战,3年来,由薛其坤院士与陈卓昱率领的研究团队持续攻关,自主研发了“强氧化原子逐层外延”技术。“我们将这项技术应用于镍基超导材料的开发之中:在原子级平滑的基片之上,精确排列镍、氧等原子,构建出厚度仅几纳米的超薄膜。在极强的氧化环境下,通过界面工程,实现了‘原子铆钉术’,固定住了原本需要极高压环境下才能稳定存在的原子结构。”陈卓昱说,我们试验了1000多片样品,最后成功地获得了常压下的超导电性。通过精密的电磁输运测量,观测到了零电阻与抗磁性,确认了高温超导电性的存在。此次突破也表明,通过界面工程优化材料设计,有望在更高的温度,例如液氮温区实现镍基超导。
小鱼儿论坛相较于传统的讲解—练习—讲解模式,杨亚在学生提交代码后,利用“码上”的代码纠错、代码解读、问题答疑3项功能,与学生共同研究大模型给出的题目分析、关键点拨等多轮提示,循序渐进地启发他们自行发现错误,独立解决问题。