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某超市进行春节促销活动时，梁某购买了一瓶食用调和油，每瓶单价为55.9元，优惠6.9元，实际支付49元。后梁某发现该超市在此次促销前一周内，曾以每瓶46.9元销售食用油，因此向市场监督管理局投诉。市场监督管理局经核实对超市作出处罚决定书，认定超市“先涨再降”的行为属于价格欺诈，构成了价格法第十四条第(四)项所指的“利用虚假的或者使人误解的价格手段，诱骗消费者或者其他经营者与其进行交易”的价格违法行为。梁某要求超市退还差价并给予500元赔偿遭到拒绝，诉至法院。
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记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？
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