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　　　　刘敦楠对第一财经记者强调，看待电价首先要区分是整体负价还是局部负价。“整体负价就麻烦了，这代表市场运行和电力供需出现了严重的问题，也是极不合理的，但是现在很多地方出现的只是局部负价，这恰恰是一种激励措施，需要鼓励。”

“科研成果反哺课堂，需要一个持续发力的过程，在评价与引导方面，还应在提升学术资源流动性上下功夫。我想，高校课程应当作为讲述和探讨较为成熟的科学知识的空间，单单一个科研项目的成果还不足以支撑其成熟度。在青年教师完整完成一个项目后，可以引导其开展学术讲座分享学术前沿信息；当教师沿着横、纵学科方向结题多个项目，就可为其提供机会开设专业前沿课程；等到前沿课程愈发成熟，就可以逐渐培育形成新的专业发展方向。”浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭认为，通过这样一步步积累和进阶，不断在教学中注入科研活力，“至少几年、几十年后毕业的学生对专业的理解会与此前大不一样”。

　　　　诚然，有许多更具现实意义、社会价值更高的事物，同样值得我们在公共讨论中投入精力，但这和普通人在闲暇时关注文娱新闻并不矛盾。某个网民跟着热搜的节奏关注明星八卦，并不代表他在其他时候不会关注更严肃的新闻与社会话题。如果细心观察过社交媒体上的普通网友，就会发现：许多具有强烈“活人气息”的账号，都是有时嘻嘻哈哈、追星八卦，有时真情实感、忧国忧民。如果我们真的想要守护某种“公共资源”不受侵犯，就该在不违背公序良俗的前提下，充分尊重每个网民关注什么、想聊什么的自主权。