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在思想内涵上，作品不止于科技史讲述，更在对科学探索的深情观照中，传递和弘扬科学精神，体现出科普创作厚植思想价值的努力。剧中，古代水运仪象台里的报时小人和今天的科技辅导员并肩破解科学之谜，北宋科学家苏颂与当代大学生展开跨时空对话，中国古人和外国天文学家哈勃“梦幻联动”……作品以“说书人”的方式带观众徜徉其间，时空交错、移步换景，古今中外科学家共同守护“文明的烛火”故事，让观众产生“热爱穿越千年，可抵岁月漫长”的精神共鸣。

　　　　这种高校“陌生人现象”，在师生关系中同样存在。部分老师受制于繁重的教学科研压力，无暇顾及每一位学生的真实感受；不少学生上课不愿意举手发言，甚至出现了“抢着坐后排”的情况。我们曾私下了解学生不愿坐前排、不举手回答问题的原因。一些学生表示，自己并非真的不想举手回答问题，而是担心太过积极的课堂表现会被其他学生视作“讨好老师”。