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　　　　优酷还为《追光者2：奋斗的青春》上线人物设计了竖屏开场、卡通肖像，着重突出人物个性特色，以年轻人易于接受的方式拓展了节目的影响力。从第一季关注脱贫攻坚、乡村振兴先进人物，到第二季聚焦一线青年党员的故事，优酷把“追光者”系列人物群像网络微纪录片IP化，为配合主题宣传的纪录片创作探索了年轻化表达。

1998年，潘富俊到台北植物园工作，对游人做了一份问卷调查发现，100人里只有6人是来看植物的，其余不是散步、谈恋爱，就是观鸟。“仅仅讲植物学内容，对游人没有吸引力。那时我正在读《诗经》，就规划了‘《诗经》植物区’，种植和展出相关植物。”他说，这则新闻见报后，有位老先生激动地拿着报纸找来，说自己读了几十年《诗经》，第一次把里面的植物与现实联系起来。

　　　　从本质上看，大学培养人才的主目标，应当是提高学生的学习能力、批判性思维能力、解决问题能力，相比之下，职业技能的教育成果，只是水到渠成的副产品。毕竟，具体的技能很容易过时，面对日新月异的新技术，教师也只能和学生一起摸索。相比之下，人的学习能力、综合素质不会过时，这也是大学能给学生留下的更宝贵的东西。