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近年来,为扭转“重科研,轻教学”格局,引导高校教师多站讲台,不少高校出台了多项举措,如设定学年度本科生授课量最低标准并纳入考核范围,划分“科研为主型”“教学科研型”“教学型”等不同职称评价类型,若满足相应条件,凭借教学方面业绩也可评定职称等。
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3枚金牌中接力项目占据两席,分别为混合接力和男子5000米接力。团体项目向来是中国队争金的重点,也是队员们默契配合、团结一致的体现。随着各队伍实力的提升,接力项目竞争愈发激烈,加之参赛选手多,更是体现了短道速滑项目千变万化的特点。中国队与对手的竞争几乎在最后时刻才能确定赢家。在如此激烈的拼抢中,中国队用极少的失误和默契的配合稳定发挥,“我们都有一个目标就是滑好自己的棒次,为下一棒争取优势。”孙龙说。
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