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　　　　文化产品的丰富多样，源于当地的引导和培育。“复活古地名，绝不是仅恢复个名字、修一条仿古街道那么简单。”河南省政协委员、开封市文化艺术职业学院教授朱锋介绍，“恢复御街的魅力，首先要对文化进行保护传承，然后在传承的基础上发展创新。”

在4月至7月期间，修复馆二楼展厅将呈现“方圆章身——明清补子艺术展”。补子是明清时期官服上的重要装饰元素，它不仅是身份地位的象征，也是中国传统服饰文化不可或缺的一部分。此次展览将深入探讨补子的历史背景、纹样变化及其对后世的影响。

　　　　在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。