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北京师范大学教育学部教授周海涛认为,长期以来,由于教学成果具有滞后性和难测评等特点,在绩效考核中处于边缘化和模糊化地位,加剧了“轻教学重科研”的倾向。“如何平衡两者之间的关系,确保激励措施既能够促进成果产出又能激发教学表现,是一个难题。”
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