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《灌溉水有效利用系数测定技术导则》(SL/T 699—2025)是在《灌溉水利用率测定技术导则》(SL/Z 699—2015)的基础上修订而成，共含9章、3个附录。本标准主要内容包括灌区灌溉水有效利用系数测算方法、毛灌溉水量、净灌溉水量、渠系水利用系数测定、田间水利用系数测定、水量计量与田间水分测定、区域灌溉水有效利用系数测算等，适用于灌区和区域灌溉水有效利用系数测算的有关技术要求与方法。本标准发布实施对科学评价灌溉用水效率与节水潜力具有指导作用，同时更好地支撑最严格水资源管理制度考核。
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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。
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