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加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。

　　　　青年人的创意首先体现在店名——“汪大发”宠物杂货铺上。洪隆凤的小店开张时，她“任命”自家宠物狗“汪大发”为店长。她想为身边的“毛孩子”提供专业服务和优质陪伴，也想传播“科学养宠”观念，为更多“同好青年”带来快乐与满足。一年多来，她的小店吸引了越来越多的顾客，经营效益越来越好。