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李捷表示，在互联网时代，将线上IP搬到线下绝不是简单的“场景迁移”而是要考虑内容、演员、舞台、介质、场地、用户等多个因素的变化，在尊重剧集IP的基础上，重新塑造一个新的内容产品。“《山河令》主题演唱会是集舞台艺术、音乐表演、互动体验为一体的IP晚会，既包含了演唱会的专业表演，又兼顾了粉丝见面会的追星体验。这种新的制作模式未来将会给OST演唱会市场带来新的机会。”
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内容为王，善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式，为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上，笔者带领学生走进虚拟仿真实验室，让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河，量子计算机实时生成百万种历史可能性推演；课后，AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”，教师则带着学生走进中关村科技园，在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式，恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时，还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如，可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨，培养青年学生的信息甄别和算法反制能力，强化学生的“数智素养”，帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
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