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医患视角不是一成不变的。一年夏天，陈怡绮因左肩不适前往一家三甲医院就诊，那时已临近下班，看诊的医生紧锁着眉头和她对话，显得很不耐烦。拿到病历本后陈怡绮发现，这位医生把左写成了右，还把症状写错了。陈怡绮最终没有投诉那位医生，她充分理解上了一天班，“不愿意多说一句话、不想再做出任何表情”的感觉。
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比如，可以通过提供延伸阅读书单、增强专家指导等方式，鼓励孩子们依托自己感兴趣的领域，在统一培训内容的基础上，自主地阅读相关背景资料，搭建起属于自己的课外知识框架，并将其灵活地应用到讲解内容之中。如此一来，青少年便不再只是“没有感情的复读机”，而是真正成为讲解的主导者，决定对一个展厅、一次展览，重点讲解哪些展品、从怎样的视角进行解读，尝试脱离既有文案与游客展开实时交流……
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