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一是应坚定职教类型定位不动摇。职业本科是职业教育的高层次,要办遵循职业教育办学规律的本科教育,“此本科非彼本科”,要办出特色、办出水平,必须“升本不忘本”,坚定“面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向,遵循“产教融合、校企合作、工学结合”的基本范式,避免“学术性漂移”。基于良好的生源基础,要通过深化教育教学改革,对照升级后的岗位需求,重构培养模式、课程体系、教学内容,将好生源学习理论知识的热情转化为提升技术技能的动力,让更多的学生既要进入“自习室”,更要进入“实训室”,实现知识与技术技能的双提升。
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《寓言》说寓言、重言在全书中所占比例分别为十分之九、十分之七,这只是大概的说法。二者在书中存在重合的情况,比如作者虚设一段孔子和颜回的对话,这既是寓言也是重言。从另外角度审视,孔子和颜回的虚拟对话如果与上下文之间缺乏明确的逻辑关系,那么也可以视为卮言。
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