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二是好生源成为优化办学条件的重要动因。对比原有生源，学生学习积极性明显增强后，对于阅览室、自习室、教室等学习条件的要求也明显提升。比如，学校升本后，图书阅览室曾经“一座难求”，为了争取自习的好座位，学生经常要起早去排队“占座”；每周一次的校领导接待日，经常收到学生对于学习空间不足、自习室关灯时间太早等问题的反馈。这些都成为学校加快拓展办学空间、提升教学服务能力和质量的重要动因，尤其是在优化学习条件和环境上，学校要更多地考虑满足学生的学习诉求。
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云南20余家县域公益组织在对“故乡的孩子”走访中看到，受家庭经济条件限制，一些孩子要么和大人睡一张床，要么睡老旧的沙发，或是两条凳子搭建的“床”。有的房间堆满杂物，潮湿、昏暗，孩子写作业只能趴在床上或是小板凳上。
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