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25岁就破格成为“班组带头人”，被老师傅们看作“最好的助手”，是怎样一种“人生赢家”般的体验？在何少华看来，“被选择”的原因，一是勤奋好学，二是勇于创新。“同样是一份工作，你有没有思考更加省时省力的新方法、新工艺？有没有因为创新带来更高的工作效率？这就是进步。”
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在甘肃临夏东乡县的农村长大，家境贫寒的马忠明13岁就出门学拉面，历练多年后，自己创业开拉面店，生意做得风生水起。2023年积石山地震发生后，他的团队震后第二天一早就到达灾区，在地震震中区域为严寒中的群众送上了热气腾腾的爱心拉面，受到各方点赞。
二四六天天彩记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？
