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　　　　周静说，针对不同阶段的学生，要差异化地进行科学教育。像小学阶段的学生，通常注意力不够集中、动手操作能力不够好，科学教育可以以观察实验为主。随着学生年龄增加，注意力更容易集中，动手操作能力提高，也能比较透彻地理解科学实验背后的原理，就可以逐步提升难度，比如从显微镜或酒精灯操作，过渡到比较高级、精密仪器的操作。“多培养学生的动手操作能力，而不是老师一味地操作，学生们只观看，要让学生成为课堂的参与者。”

如今，罗敏敏的“斜杠”科研之路仍在继续。他带领团队研发“北脑一号”及“北脑二号”两套智能脑机系统。一个直观的实验是，只要在猴子颅内植入一片牵着柔软细丝的薄膜，被绑住双手的猴子就能仅靠“意念”控制机械臂进行抓取。

　　　　河北日报讯（记者马彦铭）经营主体是推动经济高质量发展的活力源泉。近日，省政府办公厅印发关于扎实推进“个转企”促进经营主体高质量发展若干措施，提出下大力气培育创新活力高、发展动力强的优质主体，构建形成“个转企、小升规、规改股、股上市”的梯次发展格局，推动河北省经营主体结构持续优化、发展质量有效提升。