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笔者在与一位农村校长交谈时翻看过他的一本教育日志，日志里记录了对一个“问题少年”长达几年的家访记录。其中有一段记录于2019年2月21日，“XX（孩子名字——笔者注）最近夜不归宿，流浪在村子里，晚上蜷缩在小学的楼梯间里，自己找了些稻草做了个‘窝’，目的是蹭Wi-Fi玩手机游戏……”在这样一段一段的记录里，孩子的样子越来越清晰，家庭情况越来越明朗：孩子4岁时过继给伯父母，生活起居由伯父母负担，小时候乖巧讨人喜爱，慢慢开始沉迷游戏，也变得叛逆不听话。日志还记录了校长与家长、孩子一次又一次越来越深入的沟通，在这样的沟通中，孩子慢慢追随校长的脚步回到了学校里、教室中。
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江门市政务服务和数据管理局副局长 梁宇 ：我们在后台数据的分析方面也在尝试应用大模型，但是目前还是在训练中，现在江门市每天的诉求工单都有不同的特点，不同的特征，我们要在这么多工单里边去发现一些我们要积极主动去处理的问题，去做一些分析归类，这个也是大模型具备的一些能力。
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