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　　　　首先是一部分教师因科研压力忽视对学生的生活价值引导，学生为“卷绩点”将同学视为对手而非伙伴。其次是风险的个人化，传统师生关系不再，同窗情谊的消解，学生独自承受学业、就业压力，容易感到无措与孤独。最后是虚拟社交的悖论，互联网社交平台看似拓展了社交物理边界，实则制造“附近的消失”——同处一室的学生宁可与AI助手聊天、与游戏搭子组队，也不愿与就在身边的室友谈心。

第一篇章：“吉祥敦化 欢乐元宵”——以“数字倒计时烟花”拉开晚会序幕，通过特效网红彩烟烟花“七彩祥云”“彩凤鸣春”“瀑布飞洒”“大丽放彩”等特色燃放方式，为敦城百姓奉上一道欢乐祥和、炫彩夺目的视觉与心灵的双重盛“焰”，表达对全市人民新春大吉、幸福安康的诚挚祝福。

　　　　规划首次提出北京历史文化遗产的4个核心价值主题：北京独特的地理格局与地质特征，是东亚地区早期人地关系的杰出见证；北京是中国古代城市营建的集大成者，是见证中华文明赓续的千年古都；北京是近现代中国政体转制的伟大见证，是引领中国式现代化的首善之都；北京见证了欧亚大陆不同文明、不同民族、不同文化之间的碰撞、交流与融合，是多元交流开放包容的大国之都。