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亓娜认为,殡葬从业人员服务对象有两个:生者和逝者。如果学生对待生命不够尊重,在服务过程中也会带来一定的影响。比如说,在上防腐整容课程时,需要为逝者做清洁、防腐等工作,学生要用敷面膜、温水冲洗等专业步骤为逝者做清洁,如果不能理解生命文化内涵,有可能只是机械地服务。
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比如,可以通过提供延伸阅读书单、增强专家指导等方式,鼓励孩子们依托自己感兴趣的领域,在统一培训内容的基础上,自主地阅读相关背景资料,搭建起属于自己的课外知识框架,并将其灵活地应用到讲解内容之中。如此一来,青少年便不再只是“没有感情的复读机”,而是真正成为讲解的主导者,决定对一个展厅、一次展览,重点讲解哪些展品、从怎样的视角进行解读,尝试脱离既有文案与游客展开实时交流……
香港免费资料公开大全“数字创意在展览中的应用呈现出高体验、高沉浸和高传播的特点。数字化展览涉及视觉、听觉、味觉与嗅觉,给观众带来多维度且全面的感官享受,将参观转化为一种充满探索性和趣味性的过程。这种数字化互动的表达方式,传播速度很快,对于文化遗产的传播具有非常明显的优势。”张烈说。如今,他的理念与方法,陆续在隋唐洛阳城应天门遗址博物馆展陈和“数字隋唐”项目、2019北京世界园艺博览会·中国国家馆中得到了实践。