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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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国内信用证来源自国际信用证，在国际贸易规则及国际惯例国内化的过程中，成为我国国内贸易中的一项国内贸易结算和融资产品。而由于我国信贷资产市场的流动性匮乏，国内证福费廷资产作为一种具备信贷属性和流动性的资产，被我国银行业将其作为了调节银行间信贷资产的有效流动性工具。因为这一功用，国内信用证及福费廷业务因而能为我国实体经济提供更低的融资成本，所以也起到了给企业客户降本增效的作用，这是国内信用证近年来不断得到发展的根本原因。相信在未来数年间，国内信用证这一国内贸易的新型结算及融资工具，将能继续为服务实体经济不断贡献力量。
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