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一是科学教育体系尚不完善，各学段科学教育割裂严重，学习内容贯通衔接不畅；二是初中阶段科学教育以“分科”设置课程，重学科知识传授、轻能力培养，跨学科学习深度不够，实践活动的科学思维含量不足，科学技术与工程实践机会匮乏。
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虽然没有时光机，回不去唐朝，但是有铜镜带我们穿越。从望不见月亮形象的铜镜铭文，到真子飞霜镜背上方的半个月亮；从盘龙双鹊月宫镜上的一轮小圆月，再到画面充满整个镜背的月宫镜。唐朝的月亮，从抽象的铭文，到具体的形象，由远及近，从小到大，越来越清晰地呈现在我们的眼前。
香港六盒资料大全放马滩木板地图的7幅图侧重不同，分别表达出不同的主题与绘制者的绘图旨趣，既有水系图，又有交通物产图，对局部需要重点展现的主题性内容有取有舍，重视主次呼应，从而突出地图的专题性，是中国古代区域专题图的代表作，可见绘者高超的绘图技艺。
