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　　　　彭春燕表示，促进科普事业高质量发展的关键是建设与新时代要求相适应的科普人才队伍。谈及修订草案出台科普人员评价激励相关规定的背景，她表示，在调研中，很多科普人员反映科普工作激励不足，特别是科普职称评审制度不完善，缺乏职业认同、上升渠道狭窄，专门面向科普人员的评审渠道不多，评价指标与科普工作实际结合不够等。

目前，复旦大学各院系已被充分动员起来。很多AI领域核心课程，跨学院组建课程建设团队，确定首席专家，集体建课、备课。一批各学科国家级人才已领衔投入AI大课建设，带领青年学生共同探索、开拓科学智能和AI垂域最前沿。为了确保课程质量，学校专门成立AI大课核心建设团队和专家委员会。专家委员会包括战略咨询委员会、课程建设委员会、教学指导委员会，不断完善AI课程建设和质量控制机制。

　　　　数字游民的出现，是数字时代发展的必然产物。数字时代的就业，必然是不断变化和流动的。生活方式的变革和价值理念的更新，也让这种“游牧”的方式更为人们所认同和接受。此前有研究报告显示，中国超过7成的“00后”表示愿意成为数字游民。随着数字技术的不断变革以及数字经济的持续快速发展，我们有理由相信，数字游民的数量还将不断增加。目前多地发力打造数字游民社区，其所映照的正是这一群体加速崛起的现实。