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第二封信:“社恐”这个词经常被同学们玩笑般地提起,我却因为自己是个名副其实的“社恐”苦恼不已。比如,学校里的集体活动,我总是能躲就躲。上次班级聚会,我明明很想和同学们增进感情,可一想到要在众人面前交流、互动,心里就发怵,最后还是找借口没去。在课堂上,即使我知道答案,也很少主动举手发言,害怕自己说错了被同学笑话。
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正因如此,教育部三令五申为青少年学习减负,要还给青少年健康快乐的童年,要推动教育公平,但还是有人殚精竭虑地试图让自己的孩子抢跑、快跑。在社会常态中,尊重个性、全面发展、健康成长、快乐生活,理应比所谓“成功”更现代、更文明。今天,人们已经有了更多选择,地位、金钱等所谓“成功”的指标不再是人们唯一的、最重要的追求,全面发展、健康幸福逐渐成为新一代的未来。这部剧通过两个家庭的戏剧性冲突,对传统教育观念进行了一定程度的反省,也对新的教育观念进行了探讨。田雨岚后来的观念转换,体现的也是这样的校正。
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