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记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？
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“巴蜀石窟的主要特点是历史悠久、分布广泛、风格独特、文化融合、民众参与度高，不仅继承了中原石窟的风格，还融入了独具特色的巴蜀文化。”任宥认为，川渝两地联合开展巴蜀石窟资料抢救性收集整理，是加强优秀传统文化资源保护的重要举措，有利于推动长江国家文化公园和巴蜀文化旅游走廊建设走深走实。
澳门白虎玄机精准玄武第五集《我是铣工》为观众介绍了一位年轻的“导弹雕刻师”——航天三院的铣工贺潇强。铣工的工作就是利用数控铣床加工精密部件，而贺潇强不铣键盘鼠标，铣的是导弹。为了练习基本功，他操控数控铣床，将硬度不同的一组材料雕刻成金属核桃，训练自己机械加工的精准度。从职校到航天三院，他成为了名副其实的大国工匠。
