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　　　　在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。

在特朗普关税举措的无差别攻击下，满怀期待得到“特殊待遇”的日本或许并不能得偿所愿。未来，除了对钢铁、铝以及汽车加征关税外，美政府还计划对半导体、医药行业等更多领域实施高关税举措，摆在日本政府面前的问题将越发复杂。难以与美国“撕破脸”的日本，是否会在军费、贸易逆差等方面对美作出更大牺牲和让步，有待进一步观察。

　　　　“进入2025年，实体经济资金需求有所增强，加之基数效应影响，主要金融数据大都同比多增。”中国银行研究院研究员梁斯注意到，1月份社会融资分项中，企业债券净融资、政府债券净融资均同比多增，地方政府债券发行提前发力，“1月地方债计划发行和实际发行之差为近年同期最大，主因是无计划省份也发行了较多债券，这与置换债和专项债“自审自发”试点有关。”梁斯还发现，委托贷款、信托贷款等表外融资项目均出现增加，这意味着实体经济融资渠道更加多元化。