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目前，这一项目已贯穿社团、班级、年级、学校4个层面。在社团层面，“解忧树洞”成为校内的解忧驿站，还有一个让友谊跨越校园的方式——“漂流树洞”。“不同学校几千封信件的往来，都是同辈之间的真情传递，相较于即时通讯，慢下来的书信交流，能给这些青少年一份沉淀下来的情感。”马慧说。
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谢纯青求学的时候，国内康复治疗学的本科教育还处于起步阶段，相关的教学资源和专业设置都相当有限。为了使学生和康复治疗领域的国际水平接轨，老师们都使用国外的教材备课，还外聘了香港的教授到中山大学上课。这几年，我国康复方面的教材逐渐完善，各专业基本都有相应的教材。谢纯青深刻感受到了社会对康复人才需求的急剧增长和重视程度的显著提升。
2025年新澳四期必出三期办学定位是关系全局、事关长远的根本性问题，既是满足家长和孩子希望更多接受高层次教育的主观愿望，更是主动适应产业升级对技术技能人才需求层次高移的客观现实。如何落实“就业与升学并重”，需要政府、学校、家庭、企业、社会5个主体协同发力。
