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“今年起AI将全面进入普通人的生活,我们的孩子也将在这一环境下成长为‘AI原住民’。其中定然有利有弊,其利弊的结果取决于AI产品的质量,也取决于青少年使用AI产品的目的和方式。”贾洪武向记者分享,“在实操过程中,有些青少年家庭氛围轻松,父母愿意跟孩子交流,孩子能够从父母那里获得情感的抚慰,AI对他来说是一个锦上添花的东西,但有一些青少年,父母希望AI提供给他的是情感替代与父母角色的代偿,必然导致青少年对AI产品的过度依赖”。
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模拟教学中,学生逐步学习如何一边缝合,一边通过沟通了解这些信息。模拟完成后,陈怡绮从不纠结学生行为的对错。她认为,每个学生的表达都有自己的土壤,如果要教学生避免以某种方式沟通,要改变的不是植物本身,而是要改变土壤,“我们就是在给他们土壤”。
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