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“花炮算是高校体育的一个缩影,想长久发展,必须改变。”张炳刚坦言,这是一个强对抗的项目,“但很多学生来上课都戴着眼镜”,为保证课堂的安全性,就需要适当降低对抗程度,例如,老师们借用橄榄球等运动的训练方法,将直接的拉拽、磕绊等肢体接触换为拔旗,在保证安全的基础上,最大限度保留了花炮的运动效果和趣味性,“每个孩子来上课的目的不同,有人对传统项目好奇,有人就为拿学分,要让他们知道参与其中可以满足他们的需求,自然留得住人,但推广传统体育和发挥体育教育功能的中心思想不能变”。
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还有学者根据人们使用智能手机的阅读习惯,研究智能手机是如何放大“自我”的——人们被“同质化”的算法围猎,无须再面对不同的“他者”,就像不断被点亮的屏幕里常常映衬出的不过是自己的面孔,这种情况让社会学者担心不同意见之间的“理性协商”将变得愈发困难。同时让人警惕的是,自我的中心化和自我的脆弱化通常是一体两面的过程,这多少能解释眼下社会情绪问题的一些趋势。
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