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　　　　加强“三个课堂”衔接，形成大学生生态文明教育各环节的叠加效应。“三个课堂”衔接好，可以形成层层递进的乘数效应和叠加效应。由于大学一年级往往安排公共课、基础课和专业基础课，因此，一年级新生以打基础为主；由于社会实践往往需要发现问题、分析问题甚至解决问题的能力，这种能力在学生低年级阶段大多一时还不具备，因此，一般应鼓励高年级学生参加生态文明社会实践活动。

后来，他母亲去池塘边，把野生狗牙根的草皮一块块铲起来，又一块块铺在后院，每天浇水，才赶在婚礼前，养出一片草坪来。草坪两旁种的菊花与格桑，也在10月如期绽放，他和妻子的婚礼，就是在那片一家人亲手侍弄出来的小花园里办的。

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