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刘婷解释,“不能继续养它”对青少年就是一个挫折,但它又是恰当的,亲子一起面对了客观现实的困难,孩子的爱心也得到了承认。这是一个正常和子女沟通的过程。在一定的挫折中,孩子没有被羞辱和指责,没有被粗暴对待。在经历恰当的挫折后,孩子可能对父母有些失望,会知道父母无法满足他们所有需要,但是这份紧密、信赖的关系和沟通的可能,还是长久存在的。
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向贵州省农业科学院的教授学习制种、参与研发新的菌种,培训新人种植、管理和维护,负责采收工作……黄秀一步一步地从临时工转为正式工,她觉得这份工作让她“认识了不一样的自己”。“走进农科院是我之前想都不敢想的事,里面都是高才生,如果不是这样的机会,我不会走进农科院,也不可能跟着教授学习。”她说。
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