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胡振江以计算机学科为例:“12门,每门课50-60个知识点,一共650个知识点。有两个特点,一是全局的体系性,二是不能太个性化,要有普适性。”他解释,以前一本书由一两个作者完成,现在希望更多学校的教师提供(知识点),注重学科基础。例如,排序算法这个概念,先从问题引入,有多种算法,从最基础开始讲起,像个“手册”。
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“我可能不是什么都精通,但相关领域内多少都懂一点。”近日,罗敏敏在由北京市科协、北京科技记协组织的“首都科技人”宣传活动中说。基于跨学科的研究背景,他用成果在多个领域“出圈”,在《科学》《细胞》《自然》等国际期刊发表多篇论文,成为一名具有行业影响力的神经生物学家。
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